Strona główna / Uczelnia / Łódzki Uniwersytet Dziecięcy W ramach międzynarodowego projektu Phereclos 80 nauczycieli ze szkół podstawowych z województwa łódzkiego w roku akademickim 2020/2021 wzięło udział w szkoleniach przygotowanych przez pracowników naukowych Politechniki Łódzkiej. Uczeń doskonali umiejętność radzenia sobie ze złością wykorzystując znane sobie techniki regulacji oraz trenuje tworzenie nowych strategii. Cele szczegółowe: Uczeń: zna emocje podstawowe, rozpoznaje i nazywa emocje złożone; trenuje umiejętność świadomego przeżywania własnych stanów emocjonalnych; tworzy narzędzie do Za pomocą poniższych kanałów kontaktu pracownicy UŁ otrzymują pomoc związaną z wszystkimi centralnymi systemami i narzędziami IT: platforma zgłoszeniowa – https://hd.uni.lodz.pl/pl/. infolinia zespołu Helpdesk – 42 635 65 00. Więcej informacji na temat pozostałych usług, pracownicy UŁ znajdą w Bazie Wiedzy Pracownika w Instytut Psychologii jest jednostką badawczo-dydaktyczną wchodzącą w skład Wydziału Nauk o Wychowaniu. Kształcimy psychologów w ramach jednolitych studiów magisterskich. Obecnie nasi studenci maja do wyboru studia stacjonarne i niestacjonarne w trzech specjalnościach: Psychologia rodziny i bliskich związków. Psychologia zdrowia i Uniwersytet Łódzki. Uniwersytet Łódzki, skr. UŁ – polska uczelnia utworzona dekretem z 24 maja 1945 r. [3] [4] jako kontynuatorka dorobku i tradycji działających w okresie międzywojennym w Łodzi Instytutu Nauczycielskiego (1921–1928), Wyższej Szkoły Nauk Społecznych i Ekonomicznych (1924–1928) oraz oddziału Wolnej Wszechnicy Nostryfikacja dyplomu. Osoba zainteresowana nostryfikacją dyplomu zobowiązana jest do osobistego złożenia w Centrum Kształcenia Politechniki Łódzkiej: . Wnioski o przeprowadzenie postępowania nostryfikacyjnego przyjmowane są w Uczelni w okresie od października do maja, pod wskazanym poniżej adresem: ul. Żeromskiego 116, 90-924 Łódź. . ŁUD Politechniki Łódzkiej został zaproszony, jako partner, do realizacji kolejnego, międzynarodowego projektu ”PHERECLOS – Partnerships for pathways to Higher Education and science engagement in Regional Clusters of Open Schooling”, koordynowanego przez Uniwersytet Dziecięcy w ramach projektu powstanie sześć lokalnych klastrów edukacyjnych (ang. Local Education Clusters, LEC)w: Kuopio (Finlandia), Łodzi (Polska), Porto (Portugalia), Trieście (Włochy), Medellin (Kolumbia) oraz Wiedniu (Austria). ŁUD PŁ jest liderem łódzkiego LEC’u, skupiającego przede wszystkim szkoły oraz instytucje, które będą zapraszane do wspólnego działania przez dzieci.– Klastry będą działać jako czynniki sprzyjające innowacjom w edukacji, skupiając w systemie edukacyjnym szkoły i inne podmioty, jak: uniwersytety, organizacje rządowe i pozarządowe, firmy, organizacje charytatywne czy muzea – wyjaśnia dyrektor ŁUD w PŁ, Anna Janicka. – Będą inkubatorami umożliwiającymi dialog, podejmującymi działania między tymi organizacjami we wspólnych obszarach edukacji formalnej i poza formalnej. Ich działalność będzie dotyczyć wielorakich obszarów tematycznych, Mają angażować szkoły oraz badać i wdrażać różne koncepcje i podejścia dydaktyczne. Będą odgrywać fundamentalną rolę w uczeniu dzieci i młodzieży krytycznego myślenia i podejmowania świadomych decyzji, skupiając się na konkurencyjności i zrównoważonym odbiorcami prowadzonych przez Klaster działań będą dzieci i młodzież. To one mają nauczyć się umiejętności miękkich poprzez samodzielną organizację konferencji dotyczących rynku pracy w naszym regionie, ich potrzeb oraz możliwości w kontekście zawodów przyszłości. Drugą równolegle planowaną aktywnością są szkolenia dla nauczycieli, które będą dotyczyły nowoczesnych metod nauczania. Początek głównych działań planowany jest od września 2020 roku, jednak część jest już prowadzona.– Obecna sytuacja epidemiczna, a co za tym idzie nowa potrzeba edukacyjna, skłoniła nas do wprowadzenia dodatkowych działań, jakimi są szkolenia dla nauczycieli dotyczące nauczania na odległość. Zaproponowaliśmy kilka szkoleń dot. aplikacji Microsoft Teams oraz Google Forms. W ciągu zaledwie kilku dni zgłosiło się 170 nauczycieli. W naszym projekcie docelowo może wziąć udział tyko 80 nauczycieli, ale szkolenia on-line przeprowadzimy dla wszystkich chętnych – dodaje Anna Uniwersytet Dziecięcy Politechniki Łódzkiej swoją 14-letnią działalność budował na doświadczeniu jednego z pierwszych i największych w Europie Uniwersytetów dla Dzieci: Kinderuni w Wiedniu. ŁUD współpracował przy utworzeniu European Children’s Universities Network EUCUNET oraz organizacji pierwszej w Polsce międzynarodowej konferencji uniwersytetów dziecięcych w 2013 roku. Brał również udział w wielu międzynarodowych PHERECLOS otrzymał dofinansowanie z unijnego programu badań i innowacji „Horyzont 2020”.Źródło: Politechnika Łódzka niedziela 1287878400 Kto powiedział, że do studiowania potrzebna jest matura? Wbrew obiegowym opiniom, w Łodzi studentami żakami zostać mogą najmłodsi. Uniwersytet Łódzki dla Dzieci zaprasza na inaugurację roku akademickiego dla małych studentów. Uroczystości towarzyszyć będzie wykład na temat „Dlaczego biedronki mają kropki?” 10:30Inauguracja roku na Uniwersytecie Łódzkim dla Dzieci Uniwersytet Łódzki dla Dzieci zaprasza na inaugurację roku akademickiego dla małych studentów. Uroczystości towarzyszyć będzie wykład na temat „Dlaczego biedronki mają kropki?"Dlaczego biedronki mają kropki?W ramach tego wykładu najmłodsi zapoznają się z historią życia na Ziemi. Na przykładzie krajowych i egzotycznych owadów oraz innych bezkręgowców zostanie wyjaśnione znaczenie barw i kształtów w życiu zwierząt, zjawisko mimikry, mimetyzmu i barw odstraszających. W Muzeum Przyrodniczym UŁ dzieci zwiedzą wystawy poświęcone paleontologii i Łódzki dla Dzieci to projekt edukacyjny, który powstał z myślą poszerzenia obecnej oferty edukacyjnej Łodzi Akademickiej adresowanej do dzieci w wieku 7-12 lat. Twórcą i realizatorem przedsięwzięcia jest Uniwersytet Łódzki, a jego sponsorem – Fundusz Innowacyjnej Edukacji ma na celu popularyzację wśród najmłodszych wiedzy z zakresu nauk humanistycznych, ekonomicznych, społecznych, ścisłych i przyrodniczych. Obejmuje cykl zajęć wzorowanych na wykładach i warsztatach akademickim. Podczas zajęć mali studenci poszerzają wiedzę, rozwijają zainteresowania i pasje ucząc się poprzez zabawę. Program obejmuje także serie spotkań skierowanych do rodziców z zakresu wychowania i kształtowania postaw u najmłodszych. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli akademickich Uniwersytetu Łódzkiego i Studenckie Koła Naukowe oraz przedstawicieli instytucji, które są Partnerami Uniwersytetu Łódzkiego dla temu projektowi dzieci spędzają wolny czas w ciekawy i inspirujący sposób, mając możliwość "studiowania" na uczelni ŁódzkiWydział Prawa i Administracji,ul. Kopcińskiego 8/12, Łódź Medyczny Uniwersytet Dziecięcy to projekt, który stwarza możliwość zdobywania wiedzy, poszerzania horyzontów intelektualnych, rozwijania pasji, a w szczególności pobudzania dzieci do nauki. Chcemy zachęcić dzieci w wieku 7-12 lat do odkrywania i rozwijania swoich zainteresowań, a także poszukiwania odpowiedzi na nurtujące pytania o funkcjonowaniu własnego ciała. Na zajęciach prowadzonych przez studenckie koła naukowe, mali studenci będą mieli okazję przyjrzeć się z bliska pracy i wcielić w rolę lekarzy, stomatologów, ratowników medycznych, diagnostów laboratoryjnych czy kosmetologów. Dodatkowo zaplanowane są również zajęcia w Uczelnianym Laboratorium Ruchu i Wydolności Fizycznej Człowieka – DynamoLab, a także cykl zajęć podczas, którego mali studenci będą mogli stworzyć i wydrukować własny model na drukarce 3D. Fundacja dla Uniwersytetu Medycznego w Łodzi, odpowiedzialna za projekt przygotowała 90 miejsc. Zajęcia rozpoczynają się uroczystą inauguracją 7 października i odbywać się będą w wybrane soboty do końca stycznia. Dzieci zapisywać można poprzez stronę internetową: Kontakt do Koordynatora projektu: Elżbieta Kuryś, tel. 508 403 197, email mud@ Patronami medialnymi Medycznego Uniwersytetu Dziecięcego w Łodzi są: Radio Łódź i Jeśli masz 7-12 lat i jesteś ciekawy świata, Politechnika Łódzka zaprasza Cię do zabawy w studiowanie. Zostań Studentem Łódzkiego Uniwersytetu Dziecięcego i zadaj naukowcom nurtujące Cię pytania, na które nie znasz jeszcze odpowiedzi! My postaramy się zaspokoić Twoją ciekawość. Jak każdy student ŁUD otrzymasz legitymację, która będzie także Twoim indeksem. Po każdym wykładzie uzyskasz zaliczenie – ale nie martw się, nie trzeba zdawać żadnego egzaminu! Po prostu w Twoim indeksie przystawimy specjalny stempelek naszego Uniwersytetu. Jeśli zbierzesz w swoim indeksie 3 stempelki – zaliczenia, to na koniec semestru otrzymasz dyplom! W semestrze letnim przygotowaliśmy dla Ciebie 5 wykładów, które będą odbywać się w soboty oraz zajęcia dodatkowe do wyboru w małych grupach. Na nasz Uniwersytet dostaniesz się bez egzaminów! Ale musisz bardzo chcieć zostać Studentem, bez tego studiowanie nie ma sensu. Pierwszy Uniwersytet dziecięcy powstał na Uniwersytecie w Tybindze w 2002 roku oraz na Uniwersytecie w Wiedniu w 2003 roku. Obecnie prawie na każdej wyższej uczelni w Niemczech i Austrii jest uniwersytet dziecięcy. Cieszą się one ogromnym zainteresowaniem zarówno swoich studentów jak i ich rodziców i prawie zawsze jest więcej chętnych niż miejsc. W Polsce Uniwersytet Dzieci działa od roku 2007 w Krakowie i Warszawie. Politechnika Łódzka jest pierwszą techniczną uczelnią w Polsce, która zaprasza dzieci do zabawy w studiowanie. Ograniczenia zakresu dopuszczalnej przemocy i obecność międzynarodowego prawa humanitarnego w popularnych grach komputerowych osadzonych w realiach wojennych są przedmiotem badań prowadzonych przez dr. Mateusza Piątkowskiego z Wydziału Prawa i Administracji Uniwersytetu Łódzkiego. Gry komputerowe – zwłaszcza te, których akcja osadzona jest w realiach wojennych – stały się jedną z najpopularniejszych form rozrywki. Wyróżniają się wśród nich zwłaszcza interaktywne tzw. strzelanki oraz rozbudowane strategie ze złożoną mechaniką. Dr Mateusz Piątkowski z Wydziału Prawa i Administracji Uniwersytetu Łódzkiego bada, czy i na ile twórcy gier fabularnych wplatają w nie wątki związane z ograniczeniami zakresu dopuszczalnej przemocy w konfliktach zbrojnych i jak scenariusze tych gier mają się do międzynarodowego prawa humanitarnego. „Gry tego typu – oprócz warstwy informacyjnej – niosą także spory ładunek emocji i mogą być stymulatorem zachowań niepożądanych społecznie. Tak jak choćby seria gier Grand Theft Auto, której fabuła polega na popełnianiu przestępstw bądź innych czynów o charakterze niemoralnym. Wielu graczy wspomina misję +No Russian+ w grze Call of Duty Modern Warfare 2, w której gracz uczestniczy w ataku terrorystycznym połączonym z masowym rozstrzeliwaniem osób zgromadzonych na lotnisku” – wyjaśnił dr Piątkowski. Łódzki naukowiec zaobserwował, że odesłanie do międzynarodowego prawa humanitarnego, ograniczającego skalę zniszczenia i przemocy, następuje w grach w bardzo zróżnicowanym stopniu. Niektórzy ich producenci odgórnie wykluczają możliwość pojawienia się cywilów na polu walki, zapominając jednak, że również kombatanci są przedmiotem praw i obowiązków wynikających z prawa międzynarodowego. „Inne gry wręcz afirmują czynienie z ludności cywilnej obiektu ataku – np. zdobycie osady w serii Total War, gdzie gracz może zadecydować o unicestwieniu ludności. Na przeciwnym biegunie znajdują się takie tytuły jak ARMA III, gdzie we współpracy z Międzynarodowym Komitetem Czerwonego Krzyża przygotowano dodatek do tego symulatora współczesnego pola walki pod nazwą +Laws of War+. Gracz ma do wyboru kilka scenariuszy związanych z prowadzeniem działań wojennych, ale z zachowaniem przepisów międzynarodowego prawa humanitarnego” – zaznaczył badacz. Łódzki prawnik, w pracy realizowanej w ramach konkursu Inicjatywa Doskonałości – Uczelnia Badawcza (IDUB), podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie, czy w grach komputerowych osadzonych fabularnie w warunkach konfliktu zbrojnego, zachowanie gracza jest w jakikolwiek sposób nacechowane bądź determinowane normami międzynarodowego prawa humanitarnego. Chciałby też zbadać, na ile państwa, które są zobowiązane do wdrażania norm ius in bello „we wszystkich okolicznościach”, mogą i powinny wpływać na producentów gier komputerowych celem promowania prawa humanitarnego także w wirtualnej rzeczywistości. Z obserwacji ekspertów wynika, że poziom atrakcyjności, skomplikowania graficznego i fabularnego gier ciągle rośnie, a ich popularność zwiększyła się dodatkowo w czasie pandemii COVID-19. Według danych udostępnionych przez firmę Valve, właściciela serwisu Steam – największej platformy do gier na komputerach osobistych – w szczytowym okresie lockdownu w kwietniu 2020 roku, zarejestrowano prawie 24 mln użytkowników z całego świata zalogowanych jednocześnie, z czego blisko 7 mln grających w tym samym czasie w gry oferowane przez tę platformę. Ten rekordowy wynik został pobity podczas kolejnego lockdownu na początku 2021 r. – odnotowano wówczas blisko 27 mln użytkowników zalogowanych w tym samym momencie. Źródło informacji: Nauka w Polsce

łódzki uniwersytet dziecięcy logowanie